Queremos enseñarte como fue la última jornada de puertas que hicimos en el espacio. Presentamos el proyecto, hicimos recorridos por el espacio interior y exterior, vino mucha gente y pasamos una jornada maravillosa, aquí tenéis el video:
Ya ha pasado un año y muchas cosas han cambiado desde entonces, pero continuamos con la misma fuerza y energía, deseando completar el espacio con más niños y niñas.
Os dejamos aquí también el cartel que hicimos para publicitar el evento.
El pasado domingo realizamos en Apita de la mano de Paloma Trapero el seminario de sexualidad infantil y juvenil.
Fue un curso emocionante, ameno y expuesto con mucha naturalidad donde pudimos resolver dudas y conocer, de primera mano, realidades y conceptos sobre los que quizá no recapacitamos habitualmente…
Hablamos sin tapujos de sexualidades, donde conocimos y profundizamos en temas que nos permitirán comprender los procesos que desarrollan nuestras criaturas a lo largo de su vida. Entender qué se va despertando en cada etapa y nos permite acompañar esos procesos que están viviendo l@s niñ@s.
El curso consta de contenido teórico y significante cada uno de los aspectos sexológicos que componen el Hecho Sexual Humano (identidad, erótica, amatoria, relaciones, reproducción, etc.) confrontando este hecho en relación con el desarrollo evolutivo de las criaturas (desde la infancia hasta la adolescencia). El curso utiliza dinámicas grupales, juegos y retos donde poder participar de manera lúdica. Esta forma vivencial y la puesta en común de dudas personales enriquece la formación y la hace más significativa.
El contenido del curso fue el siguiente:
Os dejamos aquí unas fotos del curso y algunas reflexiones que nos dio Paloma que seguro os ayudarán:
L@s adult@s somos referentes
Nunca es demasiado pronto
Seamos honest@s, mentir esta feo
Cuando no preguntan
El lenguaje construye realidades
Pequeños-grandes detalles
Este curso me ha hecho comprender el momento en el que esta mi hijo, como actuar y la mejor forma de acompañar su necesidad.
Maria
Paloma Trapero
Sexóloga
Asesoramiento, consultoría y divulgación sexológica. Educación de los sexos. Terapia de pareja.Crecimiento erótico, Sexualidad y crianza amamantada. Método de lactancia placentera y orgásmica. Trabajo de recuperación de energía y sensibilidad pélvica femenina. Acompañamiento en embarazo…
Esta bibliografía, reunida y facilitada por Paloma Trapero, es una buena recopilación que facilitará la compresión de nuestras criaturas.
Si bien no son perfectos, son buenos ejemplos para que nuestr@s hij@s aprendan, resuelvan dudas y puedan conocer más profundamente sobre el amplio mundo de la sexualidad.
Las edades van desde los 3 ó 4 años hasta los 12 (si no se indica lo contrario)
Una historia fantástica
Relato adaptado del cómico Aristófanes en El Banquete, de Platón, donde se habla de los seres cortados, seccionados y el origen del sexo y las sexualidades. Escrito por E. Amenzúa el padre de sexología moderna española.
Sexo ¿Qué es?
Libro para que los niños y niñas de 9 a 12 años pueden encontrar respuestas a algunas de las preguntas más frecuentes sobre sexualidades (sexo, relaciones, cambios corporales, reproducción, salud, anticoncepción…).
Sexualidad, ¿Hablamos?
Libro para que los niños y niñas de 12 a 18 años pueden encontrar respuestas a algunas de las preguntas más frecuentes sobre sexualidades (sexo, relaciones, cambios corporales, reproducción, salud, anticoncepción…).
El Libro rojo de las niñas
Libro donde se habla del ciclo menstrual desde el punto de vista de las emociones que las mujeres podemos experimentar a lo largo de él y se transmite una visión positiva de conexión con una misma, del ciclo menstrual.
El libro dorado de los niños
Libro donde se habla de las imposiciones de la construcción del género masculino. Sobre las actitudes, las acciones y los sentimientos. Elabora un discurso de apertura hacia los sentimientos que puede albergar un hombre (ternura, amor, tristeza, etc.) que socialmente están asociados al género femenino.
Cola de sirena
Libro que relata la imposición social de adscribirse a un grupo determinado. En este libro el protagonista no quiere tener que elegir entre las dos opciones y encuentra una manera de no tener que elegir. Es una parábola de la imposición social de identificarse como hombre o como mujer.
El libro violeta
También habla sobre la posibilidad de que hubiera más opciones que los dos únicos sexos que actualmente manejamos, hombre o mujer.
Amar
Libro de las emociones, sentimientos, afectos y desafectos que podemos experimentar cuando amamos.
Niñas y Niños
En este libro l@s niñ@s podrán ver cómo hay infinitas maneras de expresar su ser sexuado, hombre o mujer. Cómo tod@s tenemos rasgos que se expresan en modo masculino y en modo femenino, sin que ello tenga que ver con la identidad sexual. El sexo que somos y no el sexo que se tiene (genitales) o el que se hace (amatoria).
Erase dos veces: La bella durmiente
Otra forma de ser la Bella Durmiente, otra forma de expresarse como mujer. El cuento clásico modificado, donde ella le salva a él. Para romper roles de género donde la mujer es salvada por un hombre. (Hay varios títulos de la misma colección)
Los tres bandidos
Un clásico de la literatura infantil. A través de él podemos mostrar ejemplos de hombre que ejercen el rol de cuidar, asignado normalmente a las mujeres, y que no por ello dejan de ser hombres.
Rosa caramelo
Otro clásico de la literatura infantil. En este caso para visibilizar la imposición del recato y la belleza a las mujeres. Y como siendo mujer podemos preferir actividades que la sociedad considera masculinas, sin que por ello perdamos nuestra identidad como mujeres.
Me gusta
Con este título podemos trabajar la expresión de los deseos. Lo que me gusta, lo que me seduce, etc…
Te quiero (casi siempre)
Un libro para niños y mayores que invita a la comprensión de aquello que nos hace diferentes, mostrando el mágico efecto de los polos opuestos…Una deliciosa historia de amor para todas las edades.
Beso, beso
Para dar pie a hablar de las muchas formas de besarnos a través de los diferentes tipos de besos que se dan los animales en función de su naturaleza.
Cosquillas
Para dar visibilización al placer y la autoerótica femenina.
El Cuerpo
Es interesante contar con un atlas del cuerpo humano, en el que aparezcan también los genitales, como una parte más del cuerpo, y que sean nombrados con sus nombres al igual que los ojos, la nariz, etc..
Pelos por todas partes
Título a través del cual podemos trabajar los diferentes cambios corporales que vive nuestro cuerpo a partir de la pre-pubertad.
El libro de la caca
Título a través del cual podemos hablar de los diferentes fluidos del cuerpo y ponerlos en valor. Para vivir los fluidos como algo fisiológico e inherente al cuerpo humano.
En familia
Título para visibilizar los diferentes modelos de familia y de parejas que existen (tradicional, monoparental, biológica, de adopción, de acogida, recompuesta, heterrosexual, homosexaul, etc.).
Tres con Tango
En este cuento, basado en una historia real, vemos como las parejas del mismo sexo también se dan en la naturaleza y pueden también formar familias (en este caso a través de la adopción de un huevo abandonado).
Mamá puso un huevo
Titulo para explicar como se conciben los seres humanos y cómo nacen.
Mamá cuna mamá teta
Título para visibilizar el amamantamiento como modo de alimentación del ser humano en la primera etapa de su vida y la importancia de la relación con el cuerpo materno.
Queremos agradecer a Paloma Trapero que haya compartido esta bibliografía con nosotros para que todos vosotros podáis disfrutar de ella.
Desde el día que decidimos cambiar de espacio ha pasado ya casi un año. Ha sido un trabajo muy duro, fruto del esfuerzo de todos en busca de lo mejor para nuestras criaturas. Dedicándole todas las horas que nos quedaban libres. Aportando cada uno, en su terreno, el conocimiento y capacidad para gestionar todas las complicaciones que nos hemos ido encontrando en el camino. Apoyándonos los unos en los otros, sin caer en el desánimo y teniendo siempre en mente la meta fijada, sacar adelante el proyecto que con tanta ilusión hemos creado.
Después de meses de búsqueda hemos encontrado nuestro “lugar ideal” para continuar Apita. Un espacio con mucho potencial y con con unas condiciones idóneas para evolucionar el proyecto. Con más espacio interior y exterior, con más servicios y adaptado específicamente a las criaturas.
Desde que lo conseguimos, hace ya 3 meses, no hemos parado de proyectar el espacio, trabajando juntos y ayudándonos para conseguir hacer de él el espacio perfecto para que nuestros hijos se desarrollen.
Ahora podemos decir que el esfuerzo ha merecido la pena!! pero esto no ha hecho más que empezar…seguiremos sacando fuerzas para mejorar día a día el proyecto y el espacio.
Aquí os dejamos algunos detalles del proceso…
En Apita celebramos nuestro primer año de funcionamiento. Os invitamos a celebrarlo con nosotros en una fiesta muy especial, en la que tendréis la oportunidad de conocer nuestro espacio.
Habrá comida a precios asequibles, Cuentacuentos, Teatro, Mercadillo y más sorpresas….
Un plan perfecto para pasar el domingo en familia.
Reserva tus entradas en reservasapita@gmail.com
Seminario de Sexualidad Infantil
Su proceso evolutivo, qué esperar, qué responder, qué preguntar, dificultades y dudas.
Actividad dirigida a padres y madres de niñ@s de cualquier edad.
Impartido por Paloma Trapero, de Hilando Fino, Guadalajara (Sexóloga y Doula)
Cuando uno se convierte en padre, no es consciente de la cantidad de cosas nuevas que va a aprender. Leemos libros, revistas, manuales, hacemos cursos, conversamos sin parar, buscamos información, experiencias… Sobre sueño, alimentación, psicología, relaciones, juegos… Nos formamos intensamente porque queremos cuidar, criar y educar a nuestros pequeños de la mejor forma posible.
Pero yo diría que en general el tema sexual, lo obviamos. Por lo menos en mi mente nunca estuvo la idea de hacer un curso de educación sexual. Bueno, todos sabemos de eso, no? gracias a nuestros conocimientos están aquí nuestros niños… ;-))
Hace un par de semanas en Apita organizamos un curso de educación sexual y la verdad, no tenía consciencia de que estaba tan pez. Todos nos imaginamos llegado el momento de la pubertad, teniendo una charlita seria con nuestro vástago. ¿Cómo enfocarla, con qué tono…? Muchos, estoy segura, deseamos que dure lo menos posible y que sea nuestro hijo el que le ponga término: “Traqui mamá/papá, si todo eso ya lo sé… ”. Al menos, esa es la experiencia que yo viví de adolescente y la verdad es que sin habérmelo planteado nunca, así imaginaba que más o menos serían las cosas…
Menos mal que hicimos el curso! Aprendí un montón de cosas, no sólo de cómo hablar con nuestros hijos, sino cosas útiles para mí misma y para mi relación de pareja. Me conocí más, y me dí cuenta de ciertos aspectos que debía trabajar y mejorar. Por encima de todo descubrí, y creo que todos los asistentes también, que la educación sexual ha de empezar ayer y que cuánto antes y más naturalmente podamos hablar a nuestros hijos de esta parte de la psique humana que es la sexualidad, antes podremos establecer con ellos el necesario vínculo de trasparencia y seguridad para que puedan acudir a nosotros en busca de información, ayudas, consultas, antes que buscarlas por ahí, muy probablemente, con algún otro amigo de la misma edad, igual de desinformado que él.
La educación sexual es una asignatura que todo padre/madre debería estudiar, principalmente porque aunque creamos que sabemos, nosotros mismos no recibimos esa educación sexual y no se puede enseñar lo que no te enseñaron…
Os dejamos el guión del curso y la página web de las profesionales que nos lo impartieron. Desde aquí les mandamos un beso grande y les damos las gracias por habernos hecho mejores padres. En especial a Paloma Trapero (Sexóloga y Doula) que nos acompañó gratamente.
http://hilandofinoguada.blogspot.com.es/
1. Observar y conocer para acompañar
2. El hecho sexual humano
3. La sexuación: un proceso, la biografía sexual
4. Nuestra moral sexual cultural: nuestra sociedad
6. Desarrollo evolutivo de la sexualidad y de la erótica
a) 0-18 meses
b) 18 meses – 3 años
c) 3-6 años
d) 6-12 años
e) Pubertad y adolescencia
7. Importancia del cuerpo y del contacto
8. Acompañando el desarrollo de la sexualidad: actitudes de prohibición y actitudes de cultivo.
9. Tiempo de preguntas y debate
Por último os recomendamos un enlace de una publicación del periódico El Mundo, en la que hablan del programa de televisión noruego “Pubertet”, un programa dirigido a todos los públicos sin excepción, en el que se habla abiertamente de sexualidad.
http://www.elmundo.es/vida-sana/sexo/2016/02/04/569fbacd46163fcb7e8b4598.html
Apita os desea felices momentos, muchos ratos con los vuestros y un año nuevo lleno de deseos cumplidos.
Se respetará el derecho de los padres a garantizar la educación y la enseñanza de sus hijos conforme a sus convicciones religiosas, filosóficas y pedagógicas.
Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea.
Cada vez hay más estudios que demuestran lo perjudicial de escolarizar a los niños a edad temprana (poca gente sabe que la educación no es obligatoria hasta los 6 años y en muchos países (más adelantados en educación) así se hace). De hecho, los de mi generación, del 70, no empezamos el cole hasta los 4 años.
Otros estudios destruyen falsos mitos como el de que los niños que van a guarderías se ponen enfermos con asiduidad por estar en contacto con varios patógenos procedentes de tantos niños. Sin embargo esta idea se va viendo desplazada por otros estudios en los que se demuestra que el alto porcentaje de contagios y enfermedades es debido al estrés causado por la separación de sus padres, que provoca una serie de reacciones químicas en el organismo que, como consecuencia, bajan las defensas y les enferman. Por otra parte, los niños han de luchar por la atención de los cuidadores, por los juguetes, mantienen peleas con otro montón de niños… esto hace que desarrollen estrategias de defensa para sentirse seguros, y así, de pronto un niño se aliena: se vuelve sumiso, agresivo, llama constantemente la atención… Muchos padres confunden este cambio de comportamiento con un desarrollo real: “Mi hijo ha espabilado mucho” pero en realidad el niño no logra entrar en contacto con sus verdaderas necesidades de desarrollo.
Entre los 0 y los 3 años los niñ@s se encuentran en un periodo sensoriomotriz, es decir todos sus aprendizajes se basan en sus experiencias sensoriales y motoras. De ahí la importancia de crecer en un entorno que les proporcione los estímulos adecuados. Una buena observación y un correcto acompañamiento por parte de la acompañante permitirá a los niños crear los esquemas mentales necesarios para interiorizar los aprendizajes. Por eso, un aumento cada vez más grande de familias deciden no escolarizar y llevar a sus hijos a espacios de juego.
En ellos, apego seguro y el acompañamiento emocional de calidad, propicia la libertad para que el niño sólo tenga que estar pendiente de sus intereses, teniendo sus necesidades afectivas y emocionales cubiertas y pudiendo desentenderse de ellas para dedicar todo su potencial a otras actividades.
El juego cobra un papel predominante como motor de aprendizaje: ayuda a conocerse a sí mismo, a conocer el entorno y a establecer relaciones interpersonales. Se caracteriza porque no persigue ningún fin en concreto, la principal prioridad es el proceso en sí mismo. Proporciona placer y satisfacción. Y es un excelente modo de experimentar y expresar sentimientos y sensaciones. Favorece la descarga de energía y tensiones facilitando la manifestación y superación de conflictos. Estimula la formación del pensamiento simbólico. Posibilita la adquisición del dominio corporal, intelectual y emocional. Favorece la adquisición de la competencia lingüística. Estimula la imaginación y la creatividad. Posibilita el desarrollo del ingenio y la curiosidad, base de cualquier aprendizaje. Favorece la adquisición de hábitos sociales y de autocuidado.
Jugando dominamos miedos, aprendemos a establecer contactos sociales, experimentamos nuevas sensaciones, aprendemos a manejar emociones, descubrimos otros puntos de vista, desarrollamos el pensamiento, aprendemos nuevos modos de razonamiento,…
Se trata de ofrecer una entorno lo más parecido al hogar para que el niño se sienta cómodo y tranquilo y así pueda descubrirse a sí mismo y al mundo que le rodea. Por supuesto existen límites, pero no se establecen límites para educar sino para asegurar una convivencia agradable y segura para todos. El día a día, los ritmos y las rutinas, con una especial relevancia al movimiento y el aire libre que permite descubrir y aprender del entorno y la Naturaleza.
El papel de las familias es muy importante, ya que se establece un contacto directo, diario y familiar mediante el cual las familias pasan a ser un elemento activo en el desarrollo y crecimiento de sus hijos durante las horas que están trabajando, y pueden participar en el día a día de sus hijos y conseguir una verdadera conciliación.
Y por último, se ofrecen modelos de comportamiento gracias a acompañantes experimentadas y formadas, más adecuados a la clase de personas que queremos ser, tanto nosotros mismo como nuestros hijos.
Esperamos que las autoridades se den cuenta de que algo está cambiando en la ciudadanía y empiece a apoyar a las familias que quieren hacer las cosas de otra forma.
